MOBILI办公家具设计部-百年包豪斯

2020-11-11 21:22:07 36

1919-2019

百年包豪斯

1919年4月1日，包豪斯 (Bauhaus) 成立；2019年4月1日，包豪斯 (Bauhaus) 成立100周年。在此百年之际，八个方面进行阐述：包豪斯简述、包豪斯沿革、包豪斯大师、包豪斯宣言、包豪斯事件、包豪斯课程、包豪斯佳作、包豪斯影响等等，为您带来更加全面的认知。

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包豪斯佳作

包豪斯婴儿摇篮

Bauhaus Baby Cradle

—— 彼得·凯勒 (Peter Keler) 1922年

包豪斯婴儿摇篮 (Bauhaus Baby Cradle) 由彼得·凯勒 (Peter Keler) 于1922年设计，其创意初步来自瓦西里·康定斯基 (Wassily Kandinsky) 的教学课程，具有强烈的几何色彩感觉，即黄色的三角形，红色的长方形，蓝色的圆环圈，仿佛置身于五彩斑斓的图案中，从其设计中可以看出包豪斯 (Bauhaus) 课程中瓦西里·康定斯基 (Wassily Kandinsky) 关于色彩与形式之间的三维关系。包豪斯婴儿摇篮 (Bauhaus Baby Cradle) 标志着包豪斯 (Bauhaus) 的一个开始，即艺术不应该装饰产品，而应该把艺术形式与色彩方案当作统一的整体，将工艺设计与构成主义进行融合，并代表着一种新风格的开始。

儿童船积木玩具

Small Ship-Building Game

—— 阿尔玛·西德霍夫·布歇 (Alma Siedhoff-Buscher) 1923年

儿童船积木玩具 (Small Ship-Building Game) 由阿尔玛·西德霍夫·布歇 (Alma Siedhoff-Buscher) 于1923年设计，在其长条形包装盒中装着的是22块彩色积木，其中包含着立方体、三角形、圆柱、舟形等形状，但却可以随意建造出各种有趣的抽象形体，并极大地激发着游戏者的想象力、色彩感觉、形体构成、空间平衡感，无论是小孩子还是大人们都可以通过考虑各自形状的关系、色彩的关系、平衡的关系来堆积组合。最终儿童船积木玩具 (Small Ship-Building Game) 不仅成为了儿童积木中的经典代表，也被设计界视为包豪斯 (Bauhaus) 风格的典范。

包豪斯国际象棋

Bauhaus Chess Set

—— 约瑟夫·哈特维希 (Josef Hartwig) 1924年

包豪斯国际象棋 (Bauhaus Chess Set) 由约瑟夫·哈特维希 (Josef Hartwig) 于1924年设计，总共设计了至少四款，这套是最早的一款，之后的版本经过细微的改动后进行了批量生产。约瑟夫·哈特维希 (Josef Hartwig) 设计的这款极简的国际象棋是包豪斯 (Bauhaus) 最成功的作品之一。棋子简化为立方体、柱体、球体等抽象形式，大小与形状表现着它们在游戏中的移动方式与不同等级。而约瑟夫·哈特维希 (Josef Hartwig) 是这么描述的：国际象棋由基本的几何立体形状组成，棋子的形体大小决定它们的分量大小：国王与皇后最大，兵最小；象与马一样大，但都只有车一半的大小；棋子的走法由它单个或者组合的形式决定，马走钩形直角，一个直角立方体；象走斜线，一个立方体切成对角形十字；王走直线与斜线，一个小立方体与一个大立方体转个角度的组合；后走直线与斜线且不限格数，一个小球体与一个大立方体的组合。方形的棋盘与立体的棋子组成的整体在形式上清楚分明，重要的是这些棋子在平视之下，尤其是在俯视时更容易通过它们的高度差別被区分开来。

包豪斯台灯

Bauhaus Table Lamp

—— 威廉·华根菲尔德 (William Wagenfeld) 1924年

包豪斯台灯 (Bauhaus Table Lamp) 由威廉·华根菲尔德 (William Wagenfeld) 于1924年设计，这盏台灯作为机械生产的典范，造型上达到了最大的简化，生产所耗时间与材料上达到了最大程度的节约：一个圆形底座、一个圆柱形支架、一个球形罩子，这些都是极其重要的组成部分。包豪斯台灯 (Bauhaus Table Lamp) 以其最基本的结构给人以朴实之感，进而产生了一种独特而优美的感觉，并且体现了包豪斯 (Bauhaus) 金属工坊在莫霍利·纳吉 (Moholy Nagy) 的带领下，从传统的金银锻造车间向富有试验性的、面向工业生产的工坊进行着转变。

瓦西里椅

Wassily Lounge Chair

—— 马歇·布劳耶 (Marcel Breuer) 1925年

瓦西里椅 (Wassily Lounge Chair) 由马歇·布劳耶 (Marcel Breuer) 于1925年设计，是世界上第一把钢管结构皮革面的椅子，因为著名包豪斯 (Bauhaus) 抽象画大师 (Wassily Kandinsky) 最先发现这把椅子，所以取名为瓦西里椅 (Wassily Lounge Chair)。热爱骑单车的马歇·布劳耶 (Marcel Breuer)，平常总骑著一部经典的阿德勒自行车 (Adler Bicycle) 穿梭在包豪斯 (Bauhaus) 校园中，他从平凡的管状车把与流线型骨架中得到灵感，将强悍却轻巧的镀铬钢管弯塑出椅框结构，创作出史上第一张钢管制作的瓦西里椅 (Wassily Lounge Chair)，不仅颠覆传统木制家具的造型印象，更加被认为是世界上第一把钢管皮革椅。瓦西里椅 (Wassily Lounge Chair) 对新材料新工艺的使用以及结构造型的突破，不仅仅代表了包豪斯 (Bauhaus) 的设计风格，即追求功能实用性与简约形式的统一，更体现了包豪斯 (Bauhaus) 注重为普通大众提供经济且方便产品的出发点。

通用字体

Universal Font

—— 赫伯特·拜耶 (Herbert Bayer) 1925年

通用字体 (Universal Font) 由赫伯特·拜耶 (Herbert Bayer) 于1925年设计，在当时的德国流行的字体十分繁琐，要求所有名词的第一个字母必须用大写，这令德国的字体设计大大落后于国际水平，而赫伯特·拜耶 (Herbert Bayer) 则认为字体设计的装饰线是多余的累赘，其设计风格倾向于非常简洁的字体。最终其创造了无饰线体、以小写字母为中心的通用字体 (Universal Font)，并成为包豪斯 (Bauhaus) 字体的一个特征。

包豪斯校舍

Bauhaus Building

—— 沃尔特·格罗皮乌斯 ( Walter Gropius) 1926年

包豪斯校舍 (Bauhaus Building) 由沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 于1926年设计，其面积约有一万平方米，包含教学楼，生活用房 (包括学生宿舍、饭厅、礼堂、厨房、锅炉房等)，附属职业学校 (与教学楼由过街楼连结)，而后两部分均为混合结构。从校舍步行五分钟即可走到教员的小型住宅区。包豪斯校舍 (Bauhaus Building) 的建筑设计强调实用功能，充分利用现代建材特性、结构表现简洁、用不对称的造型来寻求整个构图的平衡与灵活性，用非常经济的手段来表现严肃的几何图形。1926年12月小城德绍迎来了包豪斯校舍 (Bauhaus Building) 的落成典礼，德绍城中的老建筑很快就被灯火通明的新大楼反衬得黯淡无光，在夜晚的竣工典礼上聚光灯把大楼正面完全照亮，远看就像灯塔的焰火，它似乎也重新燃起了德国人希望的曙光。

过滤茶壶

Infuser Teapot

—— 玛丽安娜·布兰德 (Marianne Brandt) 1927年

过滤茶壶 (Infuser Teapot) 由玛丽安娜·布兰德 (Marianne Brandt) 于1927年设计，其设计采用几何元素，以圆弧与球体为出发点，运用简洁抽象的形式语言传达自身的实用功能。银质的新型材料与传统的乌木材料相结合，革新性与功能性井重，美观与耐用并存。过滤茶壶 (Infuser Teapot) 原属于由六个器皿组成的整套银制茶具，虽然最终没有做成系列产品，但是逐浙地我们将会了解到这样一个茶壶的设计与做工有多么科学与精良。

嵌套桌

Nesting Table

—— 约瑟夫·阿伯斯 (Josef Albers) 1927年

嵌套桌 (Nesting Table) 由约瑟夫·阿伯斯 (Josef Albers) 于1927年设计，这四张独立且相互依存的桌子，是约瑟夫·阿伯斯 (Josef Albers) 在包豪斯 (Bauhaus) 担任家具工坊主任时的作品，其以几何抽象画而闻名于世，而此次其将相同的色彩风格运用到了家具设计之中，而每张桌子均是由实心橡木与漆面玻璃制作而成，不但非常巧妙的节省了收纳空间，而且充满趣味。

威森霍夫椅

Weissenhof Chair

—— 密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 1927年

威森霍夫椅 (Weissenhof Chair) 由密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 于1927年设计，其精心选配的制作材料、优雅利落的设计线条、清晰通透的外观结构是威森霍夫椅 (Weissenhof Chair) 最具鲜明的特色。密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 利用弹簧钢管将椅架正面弯折为一个大弧度的弓形结构，这种柔韧灵活的弯曲构造创造出极佳的入座舒适度。在设计多以简单实用为重的20 世纪20年代，此款座椅清晰地表达出了密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 的个人风格：功能性、舒适度、优雅感的完美结合。

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包豪斯事件

1919年

社会面：斯巴达克团 (Spartakusbund) 在柏林起义，卡尔·李ト克内西 (Karl Liebknecht) 与罗莎·卢森堡 (Rosa Luxemburg) 遭到杀害，德国国民议会大选后社会民主党的弗里德里希·艾伯特 (Friedrich Ebert) 成为总统，菲利·谢德曼 (Phip Scheidemann) 政府解散了工人与士兵委员会；凡尔赛条约 (Treaty of Versailles) 签订；魏玛宪法 (Weimar Constitution) 开始生效；德国开始了恶性的通货膨胀。

科技面：柏林首次开通了无线广播；柏林与魏玛之间开通航空邮件；雨果·容克 (Hugo Junkers) 成功试飞世界上第一架全金属材质飞机“F13”。

人文面：意大利米兰开始举办家具展；奥古斯特·雷和与古斯塔夫·雷兄弟 (Auguste Peret & Gustave Perret) 设计了巴黎一家服装设计工作室艾斯德斯 (Esders)；玛丽·格曼 (Mary Wigman) 将表现主义发展至舞当领域。

包豪斯：沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 成为魏玛美术学院 (Hochschule fur Bildende Kuns) 现为魏玛包豪斯大学 (Bauhaus Universitat Weimar) 的校长，几个月后学校更名为国立包豪斯 (Das Staatliche Bauhaus)；包豪斯 (Bauhaus) 努力将一切艺术学科如绘画、雕型、应用美术、手工艺等结合于建筑之中，沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 也将其的办公室从柏林搬至魏玛；包豪斯 (Bauhaus) 的第一次大师委员会会议成员包括约翰内斯·伊顿 (Johannes Itten)、莱昂尼尔·费宁格 (Lvonel Feininger)、格哈德·马克斯 (GethardMarcks) 等等。

1920年

社会面：凡尔赛条约 (Treaty of Versailles) 中的赔偿条款开始执行；国际联盟 (League of Nations) 成立。

科技面：紧急德国科学委员会 (Emergency Association of German Science) 成立。

人文面：挪威作家克努特·汉姆生 (Knut Hamsun) 获得诺贝尔文学奖；构成主义艺术家瑙始·加博 (Naum Gabo) 与安托万·佩夫斯纳 (Antoine Pevsner) 发表现实主义宣言 (Realistic Manifesto)；勒·柯布西耶 (Le Corbusier) 与阿梅德·奥占芳 (Amedee Ozenfant) 合办杂志《新精神》(Esprit Nouveau)；科降兴起了德国的达达运动 (Dada Movement)；弗拉基米尔·塔特林 (Vladimir Tatiin) 在莫斯科完成第三国际纪念碑 (Monument to Third International)。

包豪斯：沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 开始在包豪斯 (Bauhaus) 授课，之后包豪斯 (Bauhaus) 拥有了自己的建筑部门；由阿道夫·迈耶 (Adolf Mever) 领导的第一场包豪斯 (Bauhaus) 之夜会由埃尔思·拉斯克·须勒 (Else Lasker-schuler) 的讲座、布鲁诺·陶特 (Bruno Taut) 的讲话等活动组成；技术师傅马克斯·克雷汉 (Max Krehan) 与形式师傅格哈德·马克斯 (Gerhard Marcks) 在多恩堡 (Dornburg) 建立陶瓷工坊，十月份开始授课；莱昂尼尔·费宁格 (Lvonel Feininger) 在魏玛工艺美术博物馆 (Museum fur Kuns und Gewerbe) 举行作品展；保罗·克利 (Paul Klee) 在耶拿艺术协会举办作品展；乔治·穆赫 (Georg Muche) 作为形式师傅加盟包豪斯 (Bauhaus)，进行木雕与书籍装帧的教学；保罗·克利 (Paul Klee) 与奥斯卡·施莱默 (Oscar Schiemmer) 加入包豪斯 (Bauhaus)；特奥·凡·杜斯堡 (Theo van Doesburg) 来到魏玛参观了包豪斯 (Bauhaus)。

1921年

社会面：德国与苏联达成经济协定；政府由社会民主党、民主党、中央党构成，德国民主党人通用电气公司 (AEG) 董事长瓦尔特拉特瑙 (Walther Rathenau) 成为建设部长。

科技面：阿尔伯特·爱因斯坦 (Albert Einstein) 获得诺贝尔物理学奖；科学家发现人工胰岛素；液化煤在工业生产领域中投入使用。

人文面：巴勃罗·毕加索 (Pablo Picasso) 创作了立体主义绘画三个乐师 (Three Musicians)，弗朗西斯·毕卡比亚 (Francis Picabia) 创作了达达主义绘画二甲砷基之眼 (The Cacodylic Eye)；埃里希·门德尔松 (Erich Mendelssohn) 在波茨坦完成爱因斯坦塔 (Einstein Tower) 。

包豪斯：包豪斯 (Bauhaus) 确立了多个工坊合作教学：石刻工坊 - 奥斯卡·施莱默 (Oskar Schlemmer)、木刻工坊 - 约翰内斯·伊顿 (Johannes Itten)、家具工坊 - 沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius)、陶瓷工坊 - 格哈德·马克斯 (Gerhard Marcks) 、金属工坊 - 约翰内斯·伊顿 (Johannes Itten)、壁画工坊 - 约翰内斯·伊顿 (Johannes Itte n)、编织工坊 - 乔治·穆赫 (Georg Muche) 、印刷工坊 - 莱昂尼尔·费宁格 (Lvonel Feininger)、装帧工坊 - 保罗·克利 (Paul Klee)；沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 工作室与阿道夫·萨默菲尔德 (Adolf Sommerfeld) 在柏林郊区设计建造了萨默菲尔德别墅 (Sommerfeld House)；保罗·克利 (Paul Klee) 开始教授他的课程，名为构成练习；约翰内斯·伊顿 (Johannes Itten) 开始介绍学生与乔治·穆赫 (Georg Muche) 展开合作；沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 开始讲授空间理论，辅以阿道夫·迈耶 (Adolf Mever) 的作图课程；洛塔·施莱尔 (Lothar Schreyer) 成为戏剧工坊主任；包豪斯 (Bauhaus) 大师委员员会决定出版自己的刊物；沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 与约翰内斯·伊顿 (Johannes Itten) 之间发生矛盾，前者认为学校应该接受外部的商业委托，而后者则予以坚决反对。

1922年

社会面：苏联与德国签订拉巴洛条约 (Treaty of Rapallo)，苏联豁免了一部分德国战后赔款。

科技面：尼尔斯·玻尔 (Niels Bohr) 解释了元周期表；科学家发现了维生素E。

人文面：美国艺术家量·雷 (Man Ray) 创造了达达主义 (Dadaism) 全新的摄影方式；密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 在柏林设计了钢筋混泥土结构的大楼；勒·柯布西耶 (Le Corbusier) 提出了现代城市的构想。

包豪斯：约翰内斯·伊顿 (Johannes Itten) 辞去金属工坊与木刻工坊主任一职；奥斯卡·施莱默 (Oskar Schlemmer) 设计了新的包豪斯 (Bauhaus) 出版物的商标；画家瓦西里·康定斯基 (Wassily Kandinsky) 接受学校的邀请，开始担任壁画工坊主任，同时教授色彩课程；沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 与阿道夫·迈耶 (Adolf Mever) 在包豪斯 (Bauhaus) 内举行小型建筑展；沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 的建筑工作室参与了芝加哥论坛报大厦的投标，他们的投标方案得到了建筑界的广泛好评；一些包豪斯 (Bauhaus) 学生组成团体 KURI，而 KURI 则是由德语中建设 (Konstruktiv)、使用 (Unitar)、理性 (Rational)、国际性 (International) 四个单词的首字母组成。

1923年

社会面：法国与比利时占领了鲁尔区，以强迫德国进行战争款，但受到了当地的人民的抵抗；德国的失业人口达到了总人口的60%；通货膨胀开始失控。

科技面：美国与意大利之间实现了无线电电报发送；德国开始拥有无线电发射技术。

人文面：勒·柯布西耶 (Le Corbusier) 出版《走向新建筑》(Toward a New Architecture)；埃里希·门德尔松 (Erich Mendelsohn) 设计卢肯瓦尔德 (Luckenwalde) 制帽厂。

包豪斯：洛塔·施莱尔 (Lothar Schreyer) 离开了包豪斯 (Bauhaus)，奥斯卡·施莱默 (Oskar Schlemmer) 接任戏剧工坊主任，同时兼任石雕工坊与木刻工坊主任。约翰内斯·伊顿 (Johannes Itten) 离任包豪斯 (Bauhaus)，其教学由莫霍利·纳吉 (Moholy Nagy) 接任，同年十月其接手了金属工坊；沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 提出了“艺术与技术相统一”的理念；应图林根州政府的要求，包豪斯 (Bauhaus) 在魏玛举行了第一次面向大众的展览，除了包豪斯 (Bauhaus) 师生的作品外，包括密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 与勒·柯布西耶 (Le Corbusier) 等校外人士的建筑作品也参加了展览，沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 为展览制定的主题为“艺术与技术相统一”；保罗·克利 (Paul Klee) 与瓦西里·康定斯基 (Wassily Kandinsky) 共同教授基础课程，而包豪斯 (Bauhaus) 学生在第二学期要参加学徒考试。

1924年

社会面：协约国在伦敦通过了道成斯计划 (Dawes Plan)，法国和比利时从德国的鲁尔区撤军。

科技面：第一干万辆汽车从福特工厂下线；旋转式打印机问世。

人文面：反法西斯作家托马斯·曼 (Thomas Mann) 发表长篇小说《山》(The Magic Mountain)；安德型·布勒东 (Andre Breton) 发表超现实主义宣言 (Surrealist Manifesto)；格里特·托马斯·里特维尔德 (Gerrit Thomas Rietveld) 在荷兰乌德勤支市 (Utrecht) 设计了建造风格派建筑施罗德住宅 (Schroeder House)；弗里茨·赫格尔 (Fritz Hoger) 在汉堡设计了智利屋 (Chilehaus)。

包豪斯：图林根州终止了与包豪斯 (Bauhaus) 大师及校长的聘用合同，对学校的财政预算从10万马克减少为5万马克；大师委员会同意马歇·布劳耶 (Marcel Breuer)、乔治·穆赫 (Georg Muche)、法卡斯·莫尔那 (Farkas Molnar) 筹建独立的建筑系；德里克·伯拉吉 (Hendrik Berlage)、彼得·贝伦斯 (Peter Behrens)、马克·史加尔 (Marc Chagal)、阿尔伯特·爱因斯坦 (Albert Einstein)、奥斯卡·柯克西卡 (Oskar Kokoschka)、阿诺德·勋伯格 (Arnold Schoenberg) 等人联合成立包豪斯之友协会 (Society of Friends of the Bauhaus)。

1925年

社会面：纳粹党重新成立，大约27万名成员；城市化日益加剧，德国大约26.8%的人口生活在城市，并且持续上升到1933年的30.4%，且人均住宅面积也在不新增长。

科技面：电视技术问世；维尔纳·海里 (Werner Heisenberg) 发展量子力学。

人文面：巴黎举办现代工业与装饰艺术博览会；勒·柯布西耶 (Le Corbusier) 与皮埃尔·让纳 (Pierre lanneret) 设计了波尔多阳近的佩萨克住宅区 (Pessac)；康斯坦丁·梅尔尼科夫 (Konstantin Melnikov) 在巴黎的现代工业与装饰艺本博览会上设计了苏维埃馆；查理·卓别林 (Charlie Chaplin) 创作电影《淘金记》(Sold Rush)。

包豪斯：德绍市政府为包豪斯 (Bauhaus) 提供了新的资助，包豪斯 (Bauhaus) 在离开魏玛时举办了关闭晚会；包豪斯 (Bauhaus) 学生与老师发表联名信声明要与包豪斯 (Bauhaus) 一同离开。莱昂尼尔·费宁格 (Lvonel Feininger)、保罗·克利 (Paul Klee)、与安哈特州政府官员弗里茨·赫塞 (Fritz Hesse) 讨论学校前往德绍的事宜；德绍市议会做出决议，由市政府接管包豪斯 (Bauhaus)，并为学校建造由沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 设计的校舍；部分毕业生开始担任青年大师开始接管工坊，从而废除了魏玛时期的形式师傅与技术师傅协同教学的机制，其中包括：约瑟夫·阿伯斯 (Josef Albers) 斯接管基础课程、赫伯特·拜耶 (Herbert Bayer) 接管广告工坊、马歇·布劳耶 (Marcel Breuer) 接管家具工坊、辛内特·谢帕 (Hinnerk Scheper) 接管壁画工坊、朱斯特·施密特 (Joost Schmidt) 接管雕塑工坊、京塔·斯特尔策 (Zeit Schelztor) 接管编织工坊；包豪斯 (Bauhaus) 出版了第一套系列丛书，包括了沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius)、保罗·克利 (Paul Klee)、阿道夫·迈耶 (Adolf Mayer)、奥斯卡·施莱默 (Oskar Schlemmer)、皮特·蒙德里安 (Piet Mondrian)、莫霍利·纳吉 (Moholy Nagy) 等人的作品集；在魏玛的谈判中，沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 确定了德绍包豪斯 (Bauhaus) 工坊中产品的版权从1925年4月1日起生效；包豪斯有限公司 (Bauhaus Gmbh) 成立，并开发面向市场的产品；德绍包豪斯 (Bauhaus) 校舍旁的大师之屋 (Master House) 开始建造。

1926年

社会面：苏德签订中立的柏林条约 (Treaty of Berlin)；德国成为国际联盟 (League of Nations) 的常任理事国。

科技面：16毫米胶片问世；冒险家罗尔德·阿蒙森 (Roald Amundsen) 与乌伯托·诺毕尔 (Umberto Nobile) 利用飞艇穿越北极。

人文面：弗兰兹·卡夫卡 (Franz Kafka) 完成长窟小说《城堡》(The Castle)；阿道夫·鲁斯 (Adolf Loos) 在巴黎为达达主义艺术家特里斯坦·查拉 (Tristan Tzara) 设计住宅。

包豪斯：沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 批评了工坊，指出他们缺乏对大生产的专注，而后工坊被分为教学与生产两个部门，沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 认为每一个对象都有自己的展性，按照这种属性去设计味着可以达到价格适中、美观大方、耐久实用的目的；包豪斯 (Bauhaus) 转变为设计学院后的办学目的：1 培养创造性的人才，锻炼学生们的手工技巧与操作能力，以使他们能多胜任设计与建造的工作，2 进行实际的操作实践，尤具是建造房屋与室内设计，并制定出工业与手工业产品的模型；包豪斯 (Bauhaus) 全新的校舍完工，超过1000名来自全国以及国外的贵宾参与了落成典礼，引起了全世界范国内对包豪斯 (Bauhaus) 的兴趣；包豪斯 (Bauhaus) 将第一期杂志以及建造完成的托腾住宅 (Torten Estate) 同时呈现给公众。

1927年

社会面：德国经济持续增长，恢复至1913年水平；地方的就业由国家统一管理，全国实行强制性的失业保险。

科技面：美国飞行员查尔斯·林德伯格 (Charles Lindbergh) 驾驶飞机横越大西洋。

人文面：柏林艺术展 (Grobe Berliner Kunstausstellung)展出了卡西米尔·马列维奇 (Kasimier Malevich)的作品；德意志制造同盟 (Deutscher Werkbund) 在斯图加特的威森霍夫 (Weibenhof) 举办了“居任展览”；美国建筑师理查德·巴克敏斯特·富勒 (Richard Buckminster Fuller) 提出 Dymaxion理论，即最大限度利用能源并以最少的结构提供最大的强度。

包豪斯：沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 任命瑞士人汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 为包豪斯 (Bauhaus) 的建筑系主任，包豪斯 (Bauhaus) 的杂志介绍了汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 最新的建筑项目，如日内瓦国际联盟 (The League of Nations) 方案；包豪斯 (Bauhaus) 出席了在马格德堡举办的德国戏剧展 (German Theatre Exhibition)；关于德国中部区域工业规划发展的第四次会议在包豪斯 (Bauhaus) 召开；右翼人士继续对包豪斯 (Bauhaus) 的大师们施压；乔治·穆赫 (Georg Muche) 离开包豪斯 (Bauhaus)；包豪斯 (Bauhaus) 还开办了免费的绘画班，由瓦西里·康定斯基 (Wassily Kandinsky)、保罗·克利 (Paul Klee)、莱昂尼尔·费宁格 (Lvonel Feininger) 授课。

1928年

社会面：德国国会选举：纳粹党12个席位，保守党73个席位，国家自由党45个席位，中央党8个席位，社会民主党153个席位，共产党54个席位，其他自由党25个席位。

科技面：英国生物学家亚历山大·弗菜明 (Alexander Fleming) 发现青霉素；飞机首次实现环球飞行；德国政府在纳粹党的支持下制造大型战列舰。

人文面：国际现代建筑协会 (Congres International Architecture Moderne) 在瑞士的拉·萨拉兹 (Lasarrar) 成立；沃尔特·迪斯尼 (Walt Disney) 完成第一部米老鼠动画片。

包豪斯：沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius)、莫霍利·纳吉 (Moholy Nagy)、赫伯特·拜耶 (Herbert Bayer)、马歇·布劳耶 (Marcel Breuer) 先后开了包豪斯 (Bauhaus)，而包豪斯 (Bauhaus) 则举行了为沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 准备的欢送晚会；沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 接受了德绍市政府就业办公室的建筑委托，并于1929年5月完工；在沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 的推荐下汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 担任包豪斯 (Bauhaus) 第二任校长。他批评了学校内的形式主义倾向，提出要以科学为基础去满足人民的需要，而不是奢华的需要；奥斯卡·施莱默 (Oskar Schlemmer) 开设了关于人的课程；包豪斯 (Bauhaus) 学生京塔·斯特尔策 (Zeit Schelztor)、阿里·沙龙 (Areh Sharon)、皮尔·鲍肯因 (Peer Bocking) 去莫斯科梦观了国立福库特马斯 (Vkhutemas) 艺术与建筑学院；包豪斯 (Bauhaus) 开设由阿尔卡·鲁德尔持 (Alcar Rudelt) 讲的静力学。

1929年

社会面：德国的失业人口高达2280万；爆发血色五月 (Bloody May) 示威，在警察的武力镇压下导致33人死亡；美国纽约证券交易所的“黑色星期五”引发了经济萧条；英、法、比、最、日、美、德7国代表组成的专家委员会在巴黎召开会议，重新审议德国赔偿问题，美国提出了杨格计划 (Young Plan)。

科技面：巴黎举办了第一届世界科学大会；柏林第一次实现电视转播；爱德温·哈勃 (Edwin Hubble) 完善了宇宙膨胀理论。

人文面：德国哲学家恩斯特·卡西尔 (Ernst Cassirer) 完成了符号学理论著作《符号形式的哲学》(Phlosophy of Symbolic Forms)；美国纽约现代美术馆 (Museum of Modern Art) 成立；巴塞罗那世博会的德国馆由密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 监制完成；国际现代建筑协会 (Congres International Architecture Moderne) 举行第二次会议；德意志制造同盟 (Deutscher Werkbund) 在布雷斯劳地区进行了一次以居住与手工课教室 (Iwohnung und Werkraun) 为主题的住宅大展。

包豪斯：瓦西里·康定斯基 (Wassily Kandinsky) 在巴黎举办个人展；沃尔特·被得汉斯 (Walter Peterhans) 被任命为新的摄影工坊主任；汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 与汉斯·维特韦尔 (Hans Wittwer) 设计建造了德国贸易联盟学院 (Trade Union School of ADGB)，包豪斯 (Bauhaus) 建筑系与其他所有工坊的学生都参与了该项目；金属工坊、木刻工坊、壁画工坊合并成为室内设计系，阿尔弗雷德·阿恩特 (Alfred Arndt) 担任系主任；包豪斯 (Bauhaus) 学生在政治方面的倾向愈发激进，共产党员联合组建 Kostufra 团体；包豪斯 (Bauhaus) 公司通过版权许可证取得的32000马克收入并分给了学生。

1930年

社会面：德国共有350万人失业，政府同意了杨格计划 (Young Plan)。

科技面：科学家发现了冥王星；金属导电性的理论被提出；大西洋的航空邮政开通。

人文面：美国设计师威廉·凡·阿伦 (William van Alen) 设计的纽约克莱斯勒大厦 (Chrysler Building) 落成。

包豪斯：逐渐有住户搬入托腾住宅 (Torten Estate)：一个双床公寓，设有厨房房、浴室、家具，每月只需要支付375马克的一个实现新包豪斯 (Bauhaus) 精神的项目；汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 被要求对学校持增长的激进政治倾向负责，最终被迫辞去校长职务；密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 成为包豪斯 (Bauhaus) 的第三任校长，他简化了课程，缩减了学生的工坊活动，而更侧重于建筑学科的教学，密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 试图在建造技术与建筑美学之间建立平衡的关系，同时为了清除学校的各种政治倾向，其开除了所有的共产党员学生，并且起草了新规定，禁止学生参与一切政治活动，学校在冬季学期开始恢复教学。

1931年

社会面：德国失业人口达到500万，紧急状态下国家取消了示威权；达姆斯塔特银行 (Darmstadter Bank) 与国家银行 (National Bank) 宣布破产。

科技面：科学家发现了太空中的无线电波；捷克数学家库尔特·哥德尔 (Kurt Godel) 论证了不完全性定理。

人文面：惠特尼美国艺术博物馆 (Whitney Museum of American Art) 在纽约开放；德国建筑展在柏林举行；现代建筑大师勒·柯布西耶 (Le Corbusier)、皮埃尔·让纳雷 (Pierre Jeanneret) 设计的萨伏伊别墅 (The Villa Savoye) 建成；帝国大厦 (Empire State Building) 在美国纽约落成；德国建筑师汉斯·珀尔齐希 (Hans Poelzig) 在柏林设计了德国广插中心 (Berlin Broadcasting Centre)；查理·卓别林 (Charlie Chaplin) 创作电影《城市之光》(City Lights)。

包豪斯：保罗·克利 (Paul Klee) 离开包豪斯 (Bauhaus)，到杜塞尔多夫学院 (Kunst Kademie Dusseldorf) 任教；包豪斯 (Bauhaus) 将建筑系与室内设计系合并，变成了建筑与室内设计系；京塔·斯特尔策 (Zeit Schelztor) 离开包豪斯 (Bauhaus)；安妮·艾尔伯斯 (Anni Albers) 成为编织工坊主任；纳粹党在德绍的活动愈加频繁，甚至呼吁剥夺包豪斯 (Bauhaus) 学校的资金来源，拆除学校的校园建筑。

1932年

社会面：在国家选举中，保罗·冯·兴登堡 (Paul von Hindenburg) 1800万票，阿道夫·希特勒 (Adolf Hitler) 1000万票；凡尔赛条约 (Treaty of Versailles) 中军备限制被废除。

科技面：科学家发现氢的同位素氕；瑞士探险家奥古斯特·皮卡德 (Auguste Piccard) 将气球飞行至16940米的高度。

人文面：美国纽约举办了超现实主义 (Super-realism) 艺术展以及国际主义风格 (The International Style) 建筑展；瑞士苏黎世举办了毕加索 (Picasso) 回顾展；弗兰克·劳埃德·赖特 (Frank Lloyd Wright) 在塔里埃索 (Taliesin) 建造了一处住宅与工作室；威尼斯举办了第一届国际电影节。

包豪斯：莉莉·莱希 (Lilly Reich) 被任命为建筑与室内设计系主任；密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 开始就未来包豪斯 (Bauhaus) 迁往柏林还是马格德举行会谈；包豪斯 (Bauhaus) 最终决定迁往柏林，新校位于林施特利茨区的一所废旧电话厂房内；在与德绍市政府的谈判中密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 拥有了学校的名称权与专利许可，包豪斯 (Bauhaus) 成为一所私立设计学校。

1933年

社会面：发生国会纵火案，最终的国会选举结果为：纳粹党288个席位，德国国家人民党53个席位、中央党73个席位、社会民主党110个席位、共产党81个席位、德国人民党19个席位，纳粹党宣布共产党席位无效，并且命令逮捕共产党人，使纳粹党席位达到三分之二之多。

科技面：美国科学家哈罗德·克菜顿·尤里 (Harold Clayton Urey) 分离了重水；汽车最高速度达到438公里每小时；德国与美国开始修建全国的高速公路。

人文面：第四届国际现代建筑大会召开，主题为功能性城市 (The Functional City)。

包豪斯：大约有700人参加了在包豪斯 (Bauhaus) 教学楼内举办的节日活动；警察接到德绍地区检查办公室的命令对学校进行了搜查，逮捕了32名学生并且要求学校关闭；密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 在与大师们商议后决定在将要开始的夏季学期关闭包豪斯 (Bauhaus)。

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包豪斯课程

包豪斯 (Bauhaus) 的创始人沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 针对工业革命以来所出现的大工业生产中“技术与艺术互相对峙”的状况，提出了“艺术与技术相统一”的口号，这一理论逐渐成为包豪斯 (Bauhaus) 教育思想的核心，教学过程中十分注重对学生综合创造能力与设计素质的培养。包豪斯 (Bauhaus) 以前的设计学校，偏重于艺术技能的传授，它们多数均设有形态、色彩、装饰等课程，培养出的大多是艺术家而极少是艺术型的设计师。包豪斯 (Bauhaus) 为了适应现代社会对设计师的要求，建立了“艺术与技术相联合”的现代设计教育体系，开创类似三大构成的基础课、理论课、工艺技术课、专业设计课、建筑有关的工程课等现代设计教育课程，培养出大批既有美术技能，又有科技应用知识技能的现代设计师。

包豪斯 (Bauhaus) 早期深受工艺美术运动 (The Arts & Crafts Movement) 的影响，重视传授手工艺，但是其针对教学的改革却是对古典传统教学带来了强烈的冲击，包豪斯 (Bauhaus) 提出了工厂学徒制，整个教学过程历时三年半，最初半年是预科，学习基本造型、材料研究、工厂实习此三门课，然后根据学生的特长，分别进入后三年的学徒制教育，成绩合格者颁发技工毕业证书，然后再经过实际工作的实习锻炼，成绩优异者进入研究部，研究部毕业才可获得文凭。学校里不以“老师”、“学生”相称，而是互称“师傅”、“技工”、“学徒”，但包豪斯 (Bauhaus) 与工艺美术运动 (The Arts & Crafts Movement) 不同的是它并不敌视机器，而是试图与工业建立广泛的联系。这里所做的设计既需要能满足功能又需要能表现作者的思想，这是包豪斯 (Bauhaus) 对教学作品的要求，其教学强调不断地实践经验，而教学课程也是因应趋势而不断变化发展的。

在沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 的指导下，包豪斯 (Bauhaus) 在设计教学中贯彻着一套新的方针与方法，并且逐渐形成了以下特点：

1) 在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭、墨守成规；

2) 将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，用手工艺的技巧创作高质量的产品，并能供给工厂大批量生产；

3) 强调基础训练，从现代抽象绘画与雕塑发展而来的平面构成、立体构成、色彩构成等基础课程成了包豪斯 (Bauhaus) 对现代工业设计作出的最大贡献之一；

4) 实际动手能力与理论素养并重；

5) 把学校教育与社会生产实践结合起来。在设计理论上包豪斯提出了三个基本观点：a) 艺术与技术的新统一；b) 设计的目的是人而不是产品；c) 设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这些观点对于工业设计的发展起到了积极作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现与浪漫主义。

依据包豪斯 (Bauhaus) 教学思想与侧重点的变化，一般将其发展历程分为：初创期 (1919年~1921年)、发展期 (1921年~1925年)、成熟期 (1925年~1928年)、动荡期 (1928年~1930年)、衰落期 (1930年~1933年)。依据包豪斯 (Bauhaus) 的教育内容，无论是基础教育、作坊教育、建筑教育，在这五个不同时期都有着或多或少的改变，但是其基本纲领对于具体教学内容却有着深刻的影响。

初创期

(1919年~1921年) 的教学体系

在1919年4月提出的《魏玛国立包豪斯纲领》是一个关于包豪斯 (Bauhaus) 课程设置的最初纲领，也是包豪斯 (Bauhaus) 教学体制的一个锥形，但由于教师配置与经济条件的制约，这与包豪斯 (Bauhaus) 实际的教学体系有一定的差距。此时期包豪斯 (Bauhaus) 的教学范围包括造型创作的基础知识，并涉及到手工艺的各个领域，实际上手工艺训练是包豪斯 (Bauhaus) 的教学基础，学徒们必须掌握一种手工艺，而该训练是在逐步建成的本校工作坊以及与包豪斯 (Bauhaus) 订有实习合同的校外工作坊完成的。由于包豪斯 (Bauhaus) 最初没有聘请到合适的老师，只有原美术学校留下来的教师负责关于素描绘画与色彩绘画方面的课程。直至1919年夏，约翰内斯·伊顿 (Johannes Itten) 来到包豪斯 (Bauhaus) 后，才建立起包豪斯 (Bauhaus) 教学体系中最重要的基础教育，即在色彩、图形、造型理论方面给予学生专门的指导。而在手工艺训练方面，虽然最初学校希望可以建立起全方位的手工艺训练场所，但是由于当时经济窘迫，最初只建立起编织工坊 (Weaving Workshop)、装帧工坊 (Bookbinding Workshop)、陶瓷工坊 (Pottery Workshop)、印刷工坊 (Printing Workshop)，随着经济条件的好转包豪斯 (Bauhaus) 才逐渐建立了木刻工坊 (Wood-carving Workshop)、石雕工坊 (Stone-Sculpture Workshop)、壁画工坊 (Mural-painting Workshop)、玻璃工坊 (Glass Workshop)、金属工坊 (Metal Workshop)、家具工坊 (Furniture Workshop)、戏剧工坊 (Theatre Workshop)、广告工坊 (Advertising Workshop)、摄影工坊 (Photography Workshop)、建筑工坊 (Architectural Workshop) 等。

一、手工艺训练

1. 雕塑家、石工、泥瓦工、木雕家、陶瓷工、石膏工；2. 铁工、锁工、铸造工、小五金工；3. 木工；4. 装饰画家、玻璃画家、镶嵌工、珐琅工；5. 铜版画家、木版画家、石版画家、美术印刷工、雕金工；6. 织工。

二、素描和色彩训练

1. 徒手记忆画、想象画；2. 头像、人体、动物的素描与色彩；3. 风景、人物、植物、静物的素描与色彩；4. 构图；5. 壁画、版绘、神龛的制作；6. 装饰纹样设计；7. 字体；8. 结构图和投影图；9. 建筑外部、庭园、室内装饰设计；10. 家具与日用品设计。

三、科学和理论的训练

1. 美术史；2. 材料学；3. 解剖学；4. 物理学、化学的色彩论；5. 合理的着色方法；6. 合同的基本概念；7. 与整个艺术与科学的领域相关的讲座。

发展期

(1921年~1925年) 的教学体系

继1919年公布包豪斯 (Bauhaus) 的初步纲领后，1921年公布的包豪斯 (Bauhaus) 课程结构的小册子则是首次官方对包豪斯 (Bauhaus) 的认可。除了在1922年修订时的稍作修改外，直到1925年都具有效应。从1921年公布的资料可以看出，此时期包豪斯 (Bauhaus) 的课程框架并没有太大的变化，仍然是基础教育与工坊教育相结合的教学体系，基本分为三个阶段，首先是基础教育，即进行为期半年的基础造型教育，期满后取得工坊教育的入学资格，缔结正式徒工合同，在一个自己选定的工坊内进行造型能力与工艺技术的教育。学习三年后如果合格才有资格领取包豪斯 (Bauhaus) 技术证书，同时进入下一阶段的课程，包括自然与材料研究、空间色彩构成课、构成与表现方法、材料与工艺课程等。这时沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 所构想的各个工坊是依据材料来划分的，包含石材、粘土、玻璃、色彩、织物、金属、木头等，学习完成之后才能进入包豪斯 (Bauhaus) 教学的最后阶段，即建筑教育。学员可在实际建筑施工现场进行自由的建筑训练，学习期满后如果合格才有资格领取包豪斯 (Bauhaus) 师傅证书。

只要是在学校每个学期允许的课程安排框架之内，聘请的造型师傅直接负责每个学徒的课程。这些独立的造型师傅、建筑师、雕塑家、画家们授权自行安排课程。同时工坊亦实行双轨制的教学，由一名技术导师 (针对手工艺、材料学、制造技术等方面的内容) 与一名艺术思想与形式导师 (针对绘画、形式、色彩、创造性思维等方面的内容) 共同指导，他们组合在一起则可以独立地领导一个工坊。如果有必要助理教师也可以讲授课程，协助完成工坊的管理，此外一些讲座也会不定期的邀请校外的老师来进行分享。

成熟期

(1925年~1928年) 的教学体系

1925年包豪斯 (Bauhaus) 由魏玛搬到了德绍，并且颁布了新的教学纲领与教学方案。此时的包豪斯 (Bauhaus) 更加注重与市场的合作，真正实现了“艺术与技术的结合”。而一年之后包豪斯 (Bauhaus) 则完成了自己新校舍的建设，并且依据实际需求重新划分了各个工坊。基础教育的内容也从单一的构图、色彩、图形等理论教育转向重视动手能力的实践性培养，同时亦与工坊教学相结合。这段时间是包豪斯 (Bauhaus) 发展的辉煌时期，教学工作走上正规，工坊教育成绩斐然，教师与学生的设计成果众多。此外，沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 还提出了新的教学目标：首先对有艺术天赋的人进行更加完整的工艺、技术、造型等训练，以求在建筑设计中展开协作。其次研制住宅、办公等模型的实践性活动，即可为工厂研制标准模具。而1925年颁布的德绍新的教育方案，与1922年魏玛颁布的相比，整体课程框架并没有太大的变化，仍然是基础教育与工坊教育相结合的教学方式，只是在具体的课程安排与课程时间方面有所不同。

第一阶段：基础教育

基础教育规划为两个学期，并且被分为两个部分，第一部分相当于之前的预备课程，传授关于造型、色彩、构图等基础理论知识，修完这些课程后才准许入学。另一部分是进入一个独立的工坊，在一些特定的教育工坊进行与实践相结合的初步造型教学。

第二阶段：工坊教育

工坊教育规划为六个学期，这是教育课程的核心。工坊划分为教育作坊与实验作坊，教育作坊与第一阶段的基础教育相结合，是对基础教育的补充，实验作坊主要是传授劳作教育与造型教育 (包括为未来建筑教学而进行的预科教学)。最后通过考核的学生可以获得由手工艺行会颁发的熟练工证书，并且获得进入建筑教学学习的许可。

第三阶段：建筑教育

建筑教育规划为三个学期，但是这时的包豪斯 (Bauhaus) 只是开设了一些建筑力学、建筑模型、与建筑学相关的技术课程，真正的建筑教育并未开始。大部分学生只是在沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 的建筑设计工作室进行训练，当然学校也尽可能让一部分学生能够参与到建筑设计的实际训练。

除此以外，还有一些附加课程，例如材料与工具的学习、簿记与编制预算基础、以及商业方面的法律与规范。

动荡期

(1928年~1930年) 的教学体系

1928年沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 辞职后，汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 继任，其根据自己的设计观对包豪斯 (Bauhaus) 的教育进行了改革。主要是希望包豪斯 (Bauhaus) 能够更加关注社会科学的重要地位，试图使包豪斯 (Bauhaus) 的教学成果更注重社会的需求。这与沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 关于“艺术与技术相结合”的走向工业化的思想本质上是一致的，但在具体的施行上，由于汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 是马克思主义思想的支持拥护者，他却将这种激进的社会思想有机地结合到了包豪斯 (Bauhaus) 的教学体系中。因此具有社会主义思想倾向的汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 不仅将心理学、物理学、工程学、经济学等方面的课程融入了包豪斯 (Bauhaus) 的教学体系，还开设了有关马克思主义政治经济与社会主义的等相关理论。但是由于汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 对理性的崇尚，反而忽视美学在建筑设计中的作用，并且对沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 在包豪斯 (Bauhaus) 期间从事的私人建筑活动持批判态度。另一方面，汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 试图通过让学生们参与实际的项目，即从接到委托书到建筑最终建成的全部过程，从而把学生培养成为真正的建筑师。但汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 的这种观点与其他教师的想法相差太大，莫霍利·纳吉 (Moholy Nagy) 虽然相信科学技术的重要性，但是，他更加坚信艺术的创造性作用。在汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 就任之后，莫霍利·纳吉 (Moholy Nagy) 的辞职与此有着很大的关系；随后马歇·布劳耶 (Marcel Breuer) 与赫伯特·拜耶 (Herbert Bayer) 也离开了包豪斯 (Bauhaus)；而保罗·克利 (Paul Klee) 和瓦西里·康定斯基 (Wassily Kandinsky) 对汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 的重视功能主义与理性主义的思想也充满着敌意；乔治·穆赫 (Georg Muche) 甚至在汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 就任之前就感到将与其思想不合而在1927年辞职。

虽然建筑一直都是包豪斯 (Bauhaus) 的最高理想，但是直到1927年建筑系才真正建立起来，在此之前只有一些关于建筑制图与建筑理论方面的讲座。在1929年发行的《包豪斯 -青年们！请来包豪斯！》这本宣传图册中，在介绍建筑教育时说明了建筑系九学期的教育课程，即第一学期的预备课程，第二第三学期的工坊实习，第四第五第六学期的劳作教育与造型教育，第七第八第九学期的专业建筑教育，在此时期建筑教育才成为包豪斯 (Bauhaus) 教学的核心。

衰落期

(1930年~1933年) 的教学体系

1930年汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 离开了包豪斯 (Bauhaus)，随后由密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 来接任校长一职，成为了包豪斯 (Bauhaus) 的第三任校长。密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 继任校长后希望彻底的排除包豪斯 (Bauhaus) 的政治因素，这也是包豪斯 (Bauhaus) 更换校长的主要理由。密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 的现代主义是纯粹从技术角度出发的设计风格，没有任何政治指向，也很少做社区设计。他的功绩在于把之前包豪斯 (Bauhaus) 已扩大到社会意识形态层面的设计还原并简化为技术层面；把原来沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 与汉内斯·迈耶 (Hannes Meyer) 设定的具有广泛社会学含义的教学体系缩小，将包豪斯 (Bauhaus) 变成一所单纯的教育机构。密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 在上任之初就宣布了其指导包豪斯 (Bauhaus) 的新理念：它不是个工坊与学校，它只是学校，并且严格以建筑为核心，凝聚其他的专业，相关课程也根据这个目的进行了大规模的修改与补充。教学的主要部分是理论研究，实践被限制在很小的范围内，工坊几乎不再是个实验场所，原有的工坊被划分成两大部分，即建筑设计与室内设计，其目的是强化建筑设计的整体性。工坊生产活动开始变得萧条起来，它们出产的作品也越来越少，当然这除了与密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 的指导思想相关外，还与当时德国经济陷入严重的萧条相关。此时期的包豪斯 (Bauhaus) 也不断缩小预算，不得不从之前的以工坊活动为中心的教育转向为以讲座为中心的教育，工坊现在只充当一个附属的角色，而基础教育也由原来的必修课变成选修课，同时也消减了大部分艺术课程。

1933年7月20日，密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 代表全体教师向德国当局提交了解散文件，包豪斯 (Bauhaus) 就此关闭。

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包豪斯影响

包豪斯 (Bauhaus) 对建筑思潮的影响

19世纪末20世纪初西方文化思想领域发生了大动荡，在这种社会背景下德法两国成了当时激进建筑思潮最活跃的地方，其中沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius)、密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe)、勒·柯布西耶 (Le Corbusier) 三人是主张全面改革建筑的重要代表人物。1919年沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 创立新型的设计学校包豪斯 (Bauhaus) 成为建筑与工艺美术的改革中心；1923年勒·柯布西耶 (Le Corbusier) 发表《走向新建筑》(Toward a New Architecture) 提出激进的改革建筑设计的主张与理论；而1927年在密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 主持下，德国斯图加特市举办了展示新型住宅设计的建筑展览会；1928年各国新派建筑师成立了国际现代建筑协会 (Congres International Architecture Moderne)；随着时间的推移一种旨在符合工业化社会建筑需要的建筑理论逐渐形成了，这就是所谓的现代主义建筑思潮。

现代主义建筑思潮本身包括多种流派，各家的侧重点并不一致，创作也各有特色，但是通过沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius)、勒·柯布西耶 (Le Corbusier) 等人发表的言论与作品中可见以下基本特征：

一、强调建筑随时代发展变化，现代建筑应同工业时代相适应

二、强调建筑师应研究和解决建筑的实用功能与经济问题

三、主张积极采用新材料、新结构、促进建筑技术革新

四、主张坚决摆脱历史上建筑样式的束缚，放手创造新建筑

五、发展建筑美学，创造新的建筑风格

现代主义建筑思潮 (Modernism) 是20世纪诸多建筑思潮中最重要并影响最深远的建筑思潮，他们强调功能决定形式、不讲民族特色与个性特征，力求纯粹、反对装饰，这种国际语言逐渐推向理性，最终标准化使现代主义最终走向高潮。之后根源于现代主义建筑原则相反的论点与主张不断兴起，相继出现诸如：单纯反对现代主义的后现代主义；复古的新古典主义；充分坦露结构，显示多种机电设备的本来形状的高技派主义；将理性与感性的相结合的理性主义；颠倒与重构各种关系的解构主义等等建筑思潮。

包豪斯 (Bauhaus) 对现代设计的影响

包豪斯 (Bauhaus) 被迫解散后，包豪斯 (Bauhaus) 的设计大师们纷纷流亡法国、瑞士、英国，而大部分去了美国，世界建筑设计与工业设计的中心随之转移到了美国。如沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 在英国居留三年后赴美任职于哈佛大学 (Harvard University) 建筑系系主任；随后马歇·布劳耶 (Marcel Breuer) 投奔沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 并开展着建筑业务；密斯·凡德罗 (Mies Van Der Rohe) 暂居德国后于1937年赴美任教于伊利诺伊理工学院 (Illinois Institute of Technology)；随后沃尔特·彼德汉斯 (Walter Peterhans) 等也前往该校任教；保罗·克利 (Paul Klee) 前往了瑞士伯尔尼；瓦西里·康定斯基 (Wassily Kandinsky) 前往了法国巴黎；赫伯特·拜耶 (Herbert Bayer) 在美国纽约任一家广告公司的艺术指导；莫霍利·纳吉 (Moholy Nagy) 则在美国芝加哥筹建着新包豪斯 (New Bauhaus)，继续弘扬包豪斯 (Bauhaus) 的精神，之后更名为芝加哥设计学院 (Instituteof Design Chicago)，而后又与伊利诺斯工学院 (Illinois Institute of Technology) 合并成为美国最著名的设计学院之一。此后包豪斯 (Bauhaus) 延伸开的设计运动便在美国蓬勃开展，并且达到高潮。

包豪斯 (Bauhaus) 的建校历史虽仅有14年3个月，毕业学生不过520余人，但其奠定了现代设计教育的结构基础。目前世界现存的设计学院的基础课程均是由包豪斯 (Bauhaus) 首创的。这些基础课程由平面的研究、立体的研究、色彩的研究三大环节组成，使视觉教育第一次比较牢固地建立在科学的基础上，而不仅仅只是基于艺术家个人的、非科学化的、不可靠的感觉基础上。包豪斯 (Bauhaus) 同时还开始了以批量生产为目的，广泛应用现代材料、具有现代主义特征的工业设计教育，奠定了现代主义工业产品设计的基本面貌，迄今依然深刻影响着各类工业产品的设计。

包豪斯 (Bauhaus) 的许多教学方式都是首创的：包豪斯 (Bauhaus) 开始建立学校、企业、工厂之间的联系，使得学生能够体验工业生产与设计的关联，进一步了解设计与商业的关系，开创了现代设计与工业生产密切联系的篇章；广泛采用工坊体制进行教育，让学生参与动手的制作过程，完全改变过去只绘画不动手操作的陈旧教育方式，为现代设计教育开创了新的局面。事实上包豪斯 (Bauhaus) 在调和人与环境方面所取得的丰硕成果已远远超过了十九世纪的科学成就，包豪斯 (Bauhaus) 的产生是现代工业与艺术走向结合的必然结果，它是现代建筑史、工业设计史、艺术史上最重要的里程碑。

包豪斯 (Bauhaus) 的主要成就与深远影响

包豪斯 (Bauhaus) 对于现代工业设计的贡献是巨大的，特别是它对设计教育有着深远的影响，其教学方式成为世界许多学校艺术教育的基础，它培养出的杰出建筑师与设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。包豪斯 (Bauhaus) 的影响绝不仅仅在于其实际成就，而在于其精神。包豪斯 (Bauhaus) 的思想在一段时间内被奉为现代主义的经典，但包豪斯 (Bauhaus) 的局限也逐渐为人们所认识到，如包豪斯 (Bauhaus) 体现出的严格几何造型与对工业材料的追求使产品具有一种冷漠感，缺少应有的人情味；包豪斯 (Bauhaus) 积极倡导为普通大众的设计，但由于其设计美学抽象而深奥，因而曲高和寡，只能为少数知识分子与富有阶层所欣赏；包豪斯 (Bauhaus) 主张与传统决裂并提倡几何构图，事实上消除了设计的地域性，反而使各国家各民族各地域的历史文脉被忽视；另有一些建筑师曲解了包豪斯 (Bauhaus) 的精神，以抄袭代替创造，于是可能形成千人一面的呆板风格。

尽管现在人们已用包豪斯风格 (Bauhaus) 来表示对包豪斯 (Bauhaus) 的尊敬，但沃尔特·格罗皮乌斯 (Walter Gropius) 本人是坚决反对这种提法的，他指出包豪斯 (Bauhaus) 的宗旨在于反对把风格变成僵死的教条。总的来说：

1. 包豪斯 (Bauhaus) 打破了将“纯粹艺术”与“实用艺术”截然分割的陈腐教育观念，进而提出“集体创作”的新型教育理想

2. 包豪斯 (Bauhaus) 完成了在“艺术”与“技术”鸿沟之间的架桥工作，使艺术与技术获得新的统一

3. 包豪斯 (Bauhaus) 接受了机械作为艺术家的创造工具，并研究出大量的生产方法

4. 包豪斯 (Bauhaus) 认清了“技术知识”可以传授，而“创作能力”只可启发，为现代设计教育树立良好的模范

5. 包豪斯 (Bauhaus) 发展了现代设计风格，为现代主义设计指出正确方向

包豪斯 (Bauhaus) 诞辰一百年

为纪念包豪斯 (Bauhaus) 诞辰一百年，德国设计组合 SAVY CONTEMPORARY 设计了这辆包豪斯巴士 (Bauhaus Bus)，开启了全球巡游，从德绍出发，将途经柏林、金沙萨、香港，这座15平方米的移动建筑以包豪斯 (Bauhaus) 院标志性的建筑为原型，体现了包豪斯 (Bauhaus) 的核心原则与价值观，用相同的建筑网格玻璃墙围绕着建筑，建筑内部是一个类似公寓的空间，包括一个能够举办展览与作为工作室的空间，还有一个阅览室，里面摆满了描绘包豪斯 (Bauhaus) 历史与遗产的书籍。

而作为2019米兰国际家具展 (Salone Del Mobile Milano) 的一部分，荷兰建筑事务OMA 与美国家具品牌 KNOLL 合作策划了一场致敬百年包豪斯 (Bauhaus) 的展览，通过多个精心设计的空间，展览将吸引人们参与、阅读、亲身体验百年包豪斯 (Bauhaus) 的设计。

总而言之, 作为一种设计教学思想与设计流派, 包豪斯的发展是坎坷的, 但其影响在世界范围内都是巨大而深远的。因此, 对于包豪斯 (Bauhaus) 的研究, 不但具有深刻的历史意义, 同时也具有重要的现实指导价值。